Espacios virtuales

Espacios virtuales

miércoles, 15 de febrero de 2017

Ciberaventuras del webcente: Un ejemplo de narrativa digital en la construcción y deconstrucción del modelo IDEA

En esta entrada de blog comparto las experiencias derivadas del proceso tecnopedagógico para la gestión de Objetos Digitales de Aprendizaje, cursos en línea y MOOC, denominado IDEA
Integracciones Dimensionales de Empoderamiento y Aprendizaje, a través de estas ciberaventuras  comunico las experiencias en el proceso de incursión del modelo.

Los episodios continúan a través de la evolución que ha tenido el modelo con docentes que lo han implementado en espacios presenciales como virtuales, próximamente se espera incluir las experiencias de estudiantes en la gestión de sus ODA.

¡Que los disfruten!
Espero sus comentarios.








¿Quieres participar en la construcción y deconstrucción del modelo IDEA?



Te espero en el MOOC Gestión de Objetos Digitales de Aprendizaje, curso gratuito en línea en donde conocerás el modelo y vivirás la experiencia de aplicarlo y transitar del rol del docente al webcente.

Inscripciones abiertas el curso es gratuito y en línea . Su segunda emisión inicia el 20 de febrero del 2017 en http://academica.mx/#/curso/695





lunes, 6 de febrero de 2017

MOOC Aprendizaje Invertido

Se habla del aula invertida como un modelo, enfoque o estrategia innovadora para replantear el uso de las TIC en la educación. Desde la perspectiva de la enseñanza, no es algo nuevo que un docente le dé vuelta a la clase, puesto que con o sin tecnologías los docentes han buscado formas de atender a los estudiantes para reorientar una tarea o atender a su grado de dificultad.

Sin embargo, el aprendizaje invertido no es lo mismo que aula invertida, ya que depende desde la perspectiva de quien lo aplica. En este caso el aprendizaje invertido va enfocado al estudiante mientras que el aula invertida se orienta hacia un planteamiento docente. 

El aprendizaje se invierte cuando realizamos de manera diferente el proceso, cuando vamos en dirección contraria a lo establecido,  es decir cuando el docente no impone ni propone,  sino que media y orienta los contenidos a través de una didáctica autogestiva y colaborativa  basada en las pasiones de quien aprende. 

¿Te gustaría aprender invertidamente?

En la plataforma canvas.net está la oportunidad de incorporar el aprendizaje invertido, es decir decidir por cuenta propia, dónde, cómo, cuándo, con quién aprender y para qué aprender. Para dar estas orientaciones se utilizan las herramientas web 2.0 y los espacios virtuales colaborativos representados por los Cursos Masivos Abiertos en Línea (MOOC). 




Como parte del curso, se explicarán algunas diferencias entre las concepciones del aprendizaje invertido y aula invertida, sin embargo es necesario reconocer el potencial y necesidades de quien aprende, su identidad, pasiones e intereses son la base de cualquier pedagogía y didáctica centrada en la persona y en el aprendizaje. 

Espero nos acompañes en esta propuesta formativa, cuya intención es aprender invertidamente a partir de tus pasiones, dejar a un lado la receptividad y encontrar en la colaboración y autogestión, las bases para un aprendizaje personalizado.   

Finalmente preciso la importancia de la figura del docente, que no desaparecerá sino que se fortalecerá al asumir diferentes roles, entre ellos el aprendiente estratégico, ya que para incidir en el aprendizaje de los demás, hay que ser responsables del propio,  bajo el precepto de que "nadie puede dar lo que no tiene", el docente debiera ser entonces el primer aprendiente invertido. 

jueves, 3 de noviembre de 2016

Alfabetización Informacional

Presentación del curso 


 La alfabetización informacional es parte de las sociedades de la información, el conocimiento y el aprendizaje. Desde la perspectiva del enfoque por competencias se relaciona con el aprendizaje autodirigido y el aprendizaje a lo largo de la vida. En este curso se revisará el concepto, la importancia y los modelos de alfabetización informacional, como elementos que coadyuvan a la construcción de un perfil de búsqueda avanzada en bases de datos académicas para obtener información de calidad que pueda ser usada éticamente en un trabajo académico. La principal ventaja de este curso es el desarrollo de competencias digitales en los procesos de gestión de la información para la producción de textos científicos y académicos, lo cual constituye un apoyo importante para quienes realizan investigación educativa.

Temas

      1.- Conceptos y modelos de alfabetización informacional

      2.- Construcción de perfiles y búsquedas avanzadas

      3.- Evaluación de la Información

      4.- Usos de la Información

Licenciamiento

El curso cuenta con licencia creative commons sin obra derivada y derechos de autoría. 

Metodología de trabajo


  • El curso consta de cuatro temas, los cuales serán impartidos en modalidad mixta y  deberán ser revisados en un lapso máximo de cuatro semanas.  En el caso de las horas en línea, se hará uso de una plataforma institucional por lo que el estudiantes es libre de distribuir su tiempo para estudiar los temas que le corresponden en el periodo indicado.
  • Al inicio de cada tema estarán disponibles los recursos y actividades para los temas, incluyendo ejercicios y prácticas que deberá realizar para cumplir en tiempo y forma las fechas señaladas en ellas.
  • Al finalizar el estudio del tema correspondiente, las prácticas o ejercicios  tanto presenciales como virtuales que se pidan, se subirán a la plataforma, en los espacios destinados para tal fin.
  • Para todas las actividades que se indiquen a lo largo del desarrollo del curso, el participante contará con la asistencia de un asesor de manera presencial en las fechas y horas indicadas para dar la presentación y bases de la temática a desarrollar, la cual será complementada en línea a través de la plataforma. Para dichas actividades se contará con asesoría ya sea por medio del foro o por correo electrónico.

Evaluación


PRÁCTICAS MIXTAS
Los participantes deberán desarrollar  CUATRO actividades prácticas, una para cada tema
80%
PARTICIPACIÓN 
En  los foros o de manera presencial para solicitar aclaración de dudas o para apoyar a sus compañeros en dudas teóricas.
10 %
CUESTIONARIOS
Deberá contestar cuestionarios individuales  en plataforma para autoevaluar la comprensión de cada tema
10%
TOTAL
100%

Otros datos del curso



Pre-registro (Concluyó el 3 de noviembre) Cerrado.